DESCUBRO UN MUNDO DE INCLUSIÓN A TRAVÉS DE LOS VALORES
Paulo Freire
La metodología surge de la práctica social para volver, después de la reflexión, sobre la misma práctica y transformarla. De esta manera, la metodología está determinada por el contexto de lucha en que se ubica la práctica educativa: el marco de referencia está definido por lo histórico y no puede ser rígido ni universal, sino que tiene que ser construido por los hombres, en su calidad de sujetos cognoscentes, capaces de transformar su realidad.
METODOLOGÍA
El proyecto DESCUBRO UN MUNDO DE INCLUSIÓN A TRAVÉS DE LOS VALORES tiene como objetivo que los estudiantes conozcan la importancia de la educación inclusiva, por medio de actividades lúdicas pedagógicas y el aprendizaje de lengua de señas en un nivel básico, a través de acciones propuestas para proveer la comunicación con personas que presentan déficit auditivo.
Con el desarrollo de este proyecto se quiere lograr que los problemas de discriminación que se encontraron en los estudiantes se erradiquen del ambiente pedagógico mediante actividades de sensibilización y la utilización de las TIC, tales como videos de sensibilización, guías magnéticas de inclusión, fichas didácticas con el lenguaje de seña, textos didácticos donde reforzaremos la importancia de los valores dentro y fuera de los ambientes pedagógicos, de tal manera que no allá discriminación alguna, respetándose a sí mismo como a los demás compañeros, creciendo humanamente como una persona íntegras y diversas, con mira a involucrar padres de familia, docentes y estudiantes para que se comprometan a seguir fortaleciendo valores éticos tales como: el respeto, tolerancia, amor, diversidad y disminuir la discriminación dentro y fuera del ambiente de aprendizaje. Además trabajaremos las habilidades comunicativas por medio del manejo de lengua de señas, para facilitar comunicación con las personas que presentan déficit auditivo.
Para desarrollar este proyecto invitamos los siguientes pedagogos:
David Ausubel
Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepción), ya que éste puede ser igual de eficaz, si se cumplen unas características. Así, el aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento, como estrategia de enseñanza, y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo. De acuerdo al aprendizaje significativo, los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno.
Maria Montessori
El método Montessori se caracteriza por proveer un ambiente preparado: ordenado, estético, simple, real, donde cada elemento tiene su razón de ser en el desarrollo de los niños.
El aula Montessori integra multiples edades, lo que promueve naturalmente lasocialización, el respeto y la solidaridad. El ambiente preparado ofrece al niño oportunidades para comprometerse en un trabajo interesante, elegido libremente, que propicia prolongados períodos de concentración que no deben ser interrumpidos.